Duck。心。幸福角落

賞識你的孩子，作者 周弘，上游出版社。

我們這一家三口的北台灣之旅，行囊裡除了滿滿的旅遊回憶，
（滿滿的換洗衣物當然也少不了:D）
還有姑姑借閱的親職教育書籍--《賞識你的孩子》，周弘 著。

離開學校後，許久沒有這樣專注於一本書，尤其是這樣純文字的書。

這個星期，晚上往往陪寶貝睡覺，自己也跟著睡著，再醒來已是凌晨時分，
少了閒暇時間，就利用坐火車通勤的時間閱讀囉～


『一位只有初中學歷的普通工廠工人父親
能夠把智商僅105的啞女教成神童，
還有哪位父母不能把自己健全的孩子教成天才呢？

這個方法又神奇又普通，又新鮮又古老；
是所有父母本來就有，卻未曾發現，
都本能地使用過，卻又無意中遺忘了。』

正是這樣的一段封面簡介，吸引我繼續閱讀下去。

從〈面對生命，講述一個故事〉，到〈無心插柳，發現一個寶藏〉，再到〈快樂成長，出現一個奇蹟〉。
作者周弘先生用話家常的方式，娓娓道出一個普通聾童的父親，如何把他那三歲半時還一個字不會說，震耳雷聲也聽不見的女兒周婷婷培養成了中國第一位聾人少年大學生，並用這種方法在中國培養出一批又一批的早慧聾童。

學校應該是知識的海洋，而現實情況是：上學後一些孩子亮晶晶的眼睛變得黯淡無光了；
能問十萬個為什麼的卻變得一個為什麼都問不出來了；
上學前「好孩子」的感覺也被「壞孩子」的感覺取代了！

求知是人間最大的快樂。而許多學生感到的是無限的苦難。

媽媽我本身就是聯考制度下長大的孩子，求學生涯裡僅存的記憶，除了讀書還是讀書。
尤其上國、高中之後，學校瞞著教育部能力分班，課後輔導是家常便飯，所有非重點科目改上國英數更是勢在必行！
每天在分數間求生存，100分是應該，90分是必要，低於90分就等著吃竹筍炒肉絲。

記得每次考試成績不理想，老師總會把我們叫到辦公室，語重心長、苦口婆心地要我們用功讀書，說打我們是關心我們、為我們好，bababa…。
老師溢於言表的那種似惋惜又像恨鐵不成鋼的神情，我更是永遠忘不了！

我不知道這樣填鴨式的教育為我的人生創造了什麼樣的成就？
但可以肯定的是，我苦於學習、害怕考試，畏懼面對媽媽、老師失望否定的臉。

沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。
農民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成材的心情是完全一樣的。
可作法卻往往不同。

農民日夜思考的是莊稼需要什麼？怎樣滿足莊稼的需要？
家長為教育孩子徹夜難眠，有沒有想到孩子心靈深處的需求是什麼？怎樣滿足孩子的精神需求呢？

莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因。
孩子學習不行時，許多家長卻一味指責，很少想過自己的責任，在自己身上找原因。

小時候，我們家裡務農，繁忙的農事導致家長並沒有太多時間關心孩子們的成長與學習狀況；
小孩出現行為偏差，往往除了打、還是打。
有機會和孩子們「溝通」， 其實是比較誰家的小孩聽話懂事，而我們只是樣樣不行、項項比不上別人，扶不起的阿斗。

俗話說：「棒槌底下出孝子」。打罵教育世世代代根深蒂固地存在許多家長的潛意識裡。
表面上，〝打〞既簡單又可收立竿見影之效，同時也顯示出為人長輩的威嚴。
然而，它最直接的後果，卻是摧毀孩子的自信！

曾經，我也深信因為有爸爸媽媽嚴厲的體罰教育，才讓我們兄妹幾個沒有誤入歧途。
而今，在周弘的賞識教育中，我看見的卻是讓人心嚮神往的美麗意境，而非血淋淋、怒目相對的慘痛代價。

當了媽媽以後，為了不重蹈舊式家庭教育的覆轍，我總是戒慎恐懼；
怕自己做得不夠，又擔心自己做得太多。

教育，永遠沒有標準答案，更沒有是非對錯；只有適不適合自己的孩子。

我，還在努力尋找方向。



★ 書，還沒看完。

☆ 思緒，還待整理。